AKSI NYATA TOPIK 1 : PERSPEKTIF SOSIOKULTURAL DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA

Latifa Ariyanti 240211920041

Pendekatan pendidikan telah mengalami perubahan yang signifikan dalam beberapa masa. salah satu perspespektif yang semakin mendapatkan perhatian adalah perspektif sosiokultural. Pendekatan ini menekankan pentingnya konteks sosial, budaya, dan interaksi dalam proses belajar mengajar.  

Mulai Dari Diri 

Sebelum mempelajari topik ini saya penasaran bagaimana kondisi sosial, budaya, ekonomi, dan politik di indonesia bisa memengaruhi kualitas pendidikan di indonesia. setelah mempelajari topik ini sekarang saya paham kalau kita harus memahami kondisi sosial dan budaya masyarakat untuk bisa memberikan pendidikan yang tepat dan sesuai. pengetahuan ini penting banget untuk diterapkan di dunia pendidikan.

Elaborasi Konsep

Melalui pembahasan ini, saya semakin yakin bahwa pembelaran itu terjadi dalam konteks sosial dan budaya yang lebih luas. Diskusi, kerja sama, dan bimbingan dari orang lain. selain itu, faktor ekonomi juga berpengaruh seperti kesediaan fasilitas dan gaji guru. pemerintah punya peran besar dalam menciptakan sistem pendidikan yang inklusif dan merata.

Ruang Kolaborasi 

Di ruang kolaborasi ini, saya mempelajari bahwa faktor sosial, budaya, ekonomi, dan politik memiliki pengaruh yang signifikan terhadap setiap peserta didik. Faktor-faktor sosiokultural ini sangat penting untuk dipertimbangkan dan diterapkan dalam pendidikan di Indonesia. Dari video yang telah dijelaskan oleh kelompok, terlihat bahwa setiap daerah memiliki karakteristik unik yang mempengaruhi sistem pendidikan di wilayah tersebut. Sosiokultural dalam pendidikan berperan penting karena membantu menciptakan lingkungan belajar yang relevan dan kontekstual bagi peserta didik. Dengan memperhatikan latar belakang sosial, budaya, dan ekonomi siswa, pendidikan dapat lebih inklusif dan mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses belajar. Memahami konteks sosiokultural juga memungkinkan guru untuk menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan dan potensi siswa.

Demonstrasi Kontekstual

Dari proses menanamkan kontekstual, saya belajar bahwa pendidikan harus memahami konteks sosial, budaya, ekonomi, dan politik siswa agar lebih relevan dan efektif. Kolaborasi dengan rekan-rekan menunjukkan bahwa faktor-faktor ini, termasuk latar belakang ekonomi dan kebijakan politik, sangat mempengaruhi cara siswa belajar. Refleksi diri membantu saya lebih peka terhadap peran penting sosiokultural, ekonomi, dan politik dalam menciptakan pendidikan yang inklusif, adil, dan adaptif terhadap kebutuhan peserta didik.

Elaborasi Pemahaman

Saya yakin bahwa pendidikan itu dipengaruhi banyak faktor, mulai dari kondisi sosial budaya siswa sampai kebijakan pemerintah. Kebijakan yang dapat mengurangi kesenjangan dan meningkatkan kualitas pendidikan. Saya tertarik untuk mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana kita bisa menerapkan prinsip inklusi didalam kelas dan membuat kurikulum yang relevan dengan kebutuhan siswa.

Koneksi Antar Materi

1. Filosofi Pendidikan: Menyadari nilai-nilai dasar pendidikan, termasuk pentingnya konteks sosiokultural siswa.
2. Pemahaman Peserta Didik: Memahami karakteristik siswa membantu merancang pengalaman belajar yang relevan dan efektif
3. Praktik Pengalaman Lapangan: Pengalaman langsung menunjukan penerapan teori dalam situasi nyata, menghubungkan konsep dengan praktik.
4. Persiapan Pengajaran dan Asesmen: Mengetahui metode assesmen dan perencanaan pengajaran memungkinkan strategi adaptif sesuai kebutuhan siswa.
5. Literasi antar Mata Pelajaran: Saling memperkuat dan mengembangkan individu yang memiliki kemampuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan untuk hidup di dunia yang semakin kompleks.

Aksi Nyata

Pembelajaran ini dapat memberikan manfaat dalam mempersiapkan diri sebagai calon guru dalam memahami pentingnya konteks sosiokultural, ekonomi, dan politik dalam pendidikan yang membantu dalam perancangan pembelajaran yang relevan dan inklusif. Selain itu, berbagai strategi dalam menerapkan tehnologi dan pendekatan kolaborasi dalam pembelajaran. Namun, masih perlu lebih banyak pengalaman praktis dalam mengimplementasikan pembelajaran dikelas dengan beradaptasi terhadap berbagai kondisi dan kebutuhan belajar siswa. Guna mengoptimalkan penerapan sosiokultural dalam pembelajaran diperlukan pengalaman lapangan, umpan balik dan refleksi dari rekan guru, memahami kebijakan kurikulum dan sistem pendidikan yang berlaku di Indonesia.