AKSI NYATA TOPIK 3: PRESFEKTIF SOSIOKULTURAL DALAM PENDIDIKAN INDONESIA

 LATIFA ARIYANTI

240211920041

PGSD-E

PERSPEKTIF SOSIAL, BUDAYA, EKONOMI, DAN POLITIK DALAM PEMBELAJARAN

Mulai Dari Diri

        Sebelum pembelajaran dimulai, saya memiliki sedikit pemahaman tentang metode pembelajaran yang mempertimbangkan sudut pandang sosiokultural pada peserta didik dari topik sebelumnya. pada topik 3 diawal saya sudah menonton video alur pembelajaran pada mulai diri. hal tersebut membuat saya mempersiapkan diri ketika dihadapkan dengan tantangan baik dalam segi ekonomi dan sosial budaya serta kemampuan dalam menerapkan pembelajaran yang harus memahami kebutuhan dan latar belakang peserta didik sehingga mendapatkan hasil dimana terlaksanaannya pembelajaran yang kontekstual dan bermakna.

Eksplorasi Konsep

        Konsep dalam topik ini, saya mempelajari interaksi antara manusia dengan status sosialekonomi (SES) yeng berkaitan dengan pendekatan sosiokultural Vygotsky dan kelas. Vygotskay berpandangan bahwa karakter kelas, sifat kelas, dam perbedaan kelas memiliki dampak terhadap pembentukan tipe manusia. terdapat 5 fenomena untuk mewujudkan karakter tersebut yaitu, kegiatan budaya, nilai budaya, skema, makna, konsepartefak fidik, fenomena psikologis, dan agency. kelima fenomena tersebut saling terhubung sehingga dapat mewujudkan karakter khas di dalam diri sendiri. 

Ruang Kolaborasi

        Melalui ruamg kolaborasi saya belajar bahwa perspektif yang berbeda - beda dapat memberikan wawasan yang lebih luas tentang suatu topik. melalui kolaborasi saya dapat belajar dengan rekan - rekan saya yang memiliki pengalaman dan pengetahuan yang berbeda. saya juga dapat berkontribusi dengan ide -ide untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna, adil dan inklusif.

Demonstrasi Kontekstual

        Melalui presentasi dan diskusi di dalam kelas, kami memiliki kesempatan untuk lebih memahami pandangan yang beragam ini. Hal ini membantu kami untuk mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam mengenai perspektif sosiokultural dan bagaimana pengaruhnya dapat memengaruhi proses pembelajaran secara keseluruhan. proses presentasi dan diskusi tersebut membuat kami saling memahami antar anggota kelompok.

Elaborasi Pemahaman

         Saya sudah memahami bahwa persfektif sosial, budaya, ekonomi, dan politik dapat mempengaruhi proses pendidikan dalam beberapa hal. saya juga memahami bahwa topik ini penting dipahami oleh guru agar dapat memberikan pembelajaran yang lebih bermakna, adil dan inklusif.

        hal baru yang saya pahami adalah perspektif - perfektif tersebut dapat mempengaruhi proses pendidikan dalam hal - hal yang tidak terduga. hal yang berubah dari pemahaman saya, pada awal sebelum pembelajaran dimulai adalah persfektif sosial, budaya, ekonomi dan politik tidak hanya dipahami oleh guru, tetapi juga oleh peserta didik. peserta didik perlu memahami persfektif tersebut agar mereka dapat belajar secara efektif.

        saya ingin belajar lebih lanjur tentang cara menerapkan persfektif sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam pembelajaran yang lebih konkret serta cara mengatasi tantangan dalam menerapkan perspektif sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam pembelajaran.

Koneksi Antar Materi

Perspektif sosiokultural berkaitan dengan mata kuliah lainya : 

1. filosofi pendidikan: mata kuliah ini memiliki keterkaitan sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara, dimana pengajaran yang berpihak kepada peserta didik dan sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman serta sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
2. pemahan peserta didik dan pengajaran: mata kuliah ini memiliki keterkaitan bahwa guru harus memahami dan menyesuaikan rencana pembelajaran dengan memperlahankan latar belakan peserta didik yang beragam dengan cara melakukan observasi.
3. prinsip pengajaran dan Asesmen: mata kuliah ini memiliki keterkaitan dimana dalam merancang pembelajaran harus disusun dan dilaksanakan sesuai karakteristik, level, dan kemampuan peserta didik serta guru perlu menyesuaikan dengan perkembangan yang mempengaruhi karakteristik peserta didik.
4. Literasi Antar Mata Pelajaran: mata kuliah ini mengacu pada penyususnan perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan strategi, metode, model, media, dan asesmen sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 
5. PPL: mata kuliah ini berkaitan dengan penerapan langkah - langkah untuk mengatasi tantangan yang muncul akibat perbedaan latar belakang sosial ekonomi peserta didik.

Aksi Nyata

        Melalui topik ini membantu saya dalam membantu saya dalam memahami bahwa seorang guru sebaiknya merancang pembelajaran dengan menyesuaikan kebutuhan belajar dan karakteristik peserta didik serta perspektif sosiokultural peserta didik karena hal tersebut mempengaruhi keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran.

        Saya menilai kesiapan diri daya saat ini yaitu 8 dalam skala 1-10, karena saya ingin memahami dan mendalami bagaimana penerapan perspektif sosiokultural dalam pembelajaran.

        Hal yang perlu saya persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkan dengan optimal adalah dengan mendalami dan memperbanyak referensi mengenai implementasi pendekatan sosiokultural dalam kegiatan pembelajaran, agar dapat menciptakan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan dan bermakna.